思念我的老師
人生如白駒過隙，恍隔如昨日。相信每個人腦海里總有幾個心心念念的老師，總有師生之間的那么幾件小事留在記憶中。當我們接送孩子經(jīng)過校門，當晚上燈下輔導(dǎo)作業(yè)，當進入校門看到教師節(jié)的祝福話語……，相信大家都會將這些記憶從寶庫中重新提取出來，讓它們在腦海里再一一過幕。有些老師名字雖然已經(jīng)忘卻，但卻一直掛念于心。我就有這樣的幾個老師，有這樣的幾件小事，深深的留在我的記憶里。
五年的小學生涯伴隨著尿褲子、打雪仗、丟沙包、頂拐、打架、歌唱比賽等等而漫漫遠去，我也遇到了我的數(shù)學老師——初中班主任馬老師。馬老師教學有方，班級數(shù)學成績常居年級榜首，而給我印象最深的并不是他的優(yōu)秀教學成績，而是對班級的嚴格管理、對學生的尊重和無聲的言傳身教。她在很短的接觸時間內(nèi)就很準確的認知到某個學生的性格和心理的敏感之處。在公開場合或平常的教學中，很自然的保護好學生的自尊，以防學生因為青春期的敏感而受到心里挫折，從而影響知識的學習和成績的提高。正是在這溫和而又緊張的班級學習環(huán)境中，我的學習成績一路直上，在馬老師的帶領(lǐng)下，我們班曾經(jīng)取得了某次期末考試包攬了級部的前幾名的好成績。
記得在初二的一個學期，學校把西側(cè)的一個院墻改造成了一個“七彩畫廊”，讓每個班出一份手抄報張貼到班級櫥窗里。馬老師那天在班里掃視一圈后就把這個任務(wù)交給了我，讓我設(shè)計一份手抄報的版面，版面內(nèi)容由大家一起填充。當我穿過教室，從老師手里接過潔白的A3卡紙、筆和尺的時候，感覺就像是老師在全班同學面前來給我授勛一樣驕傲?；丶液鬁y量、構(gòu)思、畫圖，用了整整一個上午的時間，終于做出來一個自己還算滿意的版面交給了老師。當所有班級的手抄報都掛在班級櫥窗里，我一一駐足閱讀后，感覺我們班的手抄報做的在平均水平線以上，自己心里高興，也得到了老師的認可。
一個月后，當再次的手抄報制作活動來襲的時候，我們正值期中考試復(fù)習階段，緊張的學習弄得我焦頭爛額，而老師又把手抄報版面的設(shè)計工作又分配給了我。我心里的抵觸情緒可想而知，終于還是在一個周末里，用了不到半個小時的時間，沿用上次的老版本設(shè)計，草草敷衍了事，以為這事就此別過。
而讓我沒想到的是，老師收到我給她的稿子后，并沒有使用。而是利用自習課的時間，帶著尺子、圓規(guī)、紙、筆和橡皮坐到了教室里。用尺量、用圓規(guī)畫，認認真真的畫了一節(jié)課的時間。老師對我的作品棄之不用，自己在最后的交稿時間內(nèi)完成手抄報的設(shè)計，本身就是對我態(tài)度的一種否定，是對我的一種無聲的批評和教育。正是這一節(jié)課，讓我覺著最漫長的一節(jié)課，我如坐針氈，老師每一個認真寫畫的動作都在無聲的敲打我的心。
但馬老師沒有因為這件事而批評我一句話，在保留我自尊的同時也讓我受到了深深的教育，以致于至今仍然歷歷在目。馬老師就是這樣一個老師，平凡中、細節(jié)中無不展現(xiàn)出她的深厚的育人素質(zhì)和品德。我也是在青春期最重要的三年里，受到了馬老師的鼓勵，成績越來越好，父母的笑容越來越多，自身也越來越自信。
雖然以后的人生經(jīng)歷并沒有取得多少成績，但在這個人生階段我的付出還是得到了回報，而在這個人生階段我很幸運，遇到了馬老師。
老師的贊許表揚也許并不能改變什么，確會在學生的心里種上暖暖春陽的種子，待到春花爛漫時，它就會又一次的發(fā)芽生長，長滿整個心間。
想必每個人都有自己熟悉的老師，每個人都有自己思念的老師，這就是我的老師，至今思念的老師。
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